tag:blogger.com,1999:blog-32046616184902607972024-03-06T03:40:35.940-03:00Espacio de prácticaUn espacio para reflexionar acerca de la práctica docente, creado para compartir material y experiencias con y entre los alumnos del profesorado de Artes Visuales del Ipat de TandilVirginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-82354585480862846082009-03-29T15:19:00.015-03:002009-03-29T16:41:41.302-03:00Navegar por el ABC para responder a la pregunta del añoLa pregunta de todos los años es saber acerca de las inscripciones, del ingreso a la docencia, a los listados. Este mundo que parece secreto e inaccesible. como todo trámite burocrático encierra cierto grado de hermetismo que lo hace mas difícil de lo que debería ser. Conocerlo previamente da una cierta tranquilidad, pero no hay que dudar en preguntar directamente en la oficina, porque como todo tramite burocrático cada año presenta diferencias y siempre hay un papel diferente por presentar. Para empezar vamos a navegar por el ABC<br /><br /><strong>Navegar por el ABC</strong><br /><br />Lo que los maestros comúnmente llamamos el abc, es un página de Internet de la Dirección General de Cultura y Educación, que se llama abc.gov.ar. en ésta página oficial podemos encontrar muchos documentos e información de interés para el docente. Uno de los documentos que podemos encontrar y que luego vamos a ver son los Diseños curriculares. Entre otras cosas podemos consultar el puntaje de ingreso a la docencia una vez que nos hayamos inscripto en el listado oficial, y una vez que éstos hayan salido a publicación. Otras de las cosas que los docentes suelen consultar aquí es la fecha de cobro y el couli: comprobante único de liquidación de haberes (lo que traducido seria el recibo de sueldo).<br />Cuando entramos a www.abc.gov.ar, tenemos la página de inicio.<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwc4rzaY4ANL-7eLBzst9fYELVGwTSoJi2ruW28EtLjhUybsgoc_RiBM1awdvdlRNIpp2nrFl3lYYOpTY0FDD_NlNwhC74Zy5YQunmSGiVEshqn4OY7pdm-uPyWOKJ4_XDs8xnh49sfJEx/s1600-h/abc1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318688209215538146" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwc4rzaY4ANL-7eLBzst9fYELVGwTSoJi2ruW28EtLjhUybsgoc_RiBM1awdvdlRNIpp2nrFl3lYYOpTY0FDD_NlNwhC74Zy5YQunmSGiVEshqn4OY7pdm-uPyWOKJ4_XDs8xnh49sfJEx/s320/abc1.jpg" border="0" /></a><br /><br />Sobre la parte superior, en una zona coloreada de verde, se ven lo que podríamos decir las últimas noticias o aquello que parece ser más destacado. Allí encontramos los Nuevos Diseños Curriculares. Los diseños curriculares fueron transformados después de poco mas de 10 años en vigencia de la Ley Federal de Educación en el año 2006 comenzando con la nueva estructura de secundaria que deja atrás lo que fue el tercer ciclo, se va haciendo año a año. cada nuevo año de secundaria. O sea que, en el 2006 se realiza el diseño de 1º año de ESB, en 2007 el de 2º y en 2008 el de 3º, nuevito se implementa éste año. Lo que sigue al secundario todavía se denomina polimodal, y sigue con el plan anterior. Cliqueando sobre Nuevos Diseños curriculares, ahora aparece como más destacado y con una imagen el link que nos llevará hacia los diseños.<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5XOji3tbtuz5S41YIbhPs1RaOXrGiqrjXkhY3NuLzrh9MNpQn0SRvm4AyLZRJ5qXkCC_utPvTRZIpLelewE2eMt3AkMShqsiFZ3JSKxZJD93Hmb2tjYZ9oyJLXi-m3-n0IyWcd-VP_pbC/s1600-h/abc2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318688620464012610" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5XOji3tbtuz5S41YIbhPs1RaOXrGiqrjXkhY3NuLzrh9MNpQn0SRvm4AyLZRJ5qXkCC_utPvTRZIpLelewE2eMt3AkMShqsiFZ3JSKxZJD93Hmb2tjYZ9oyJLXi-m3-n0IyWcd-VP_pbC/s320/abc2.jpg" border="0" /></a><br /><br />Cliqueando nuevamente sobre Diseños Curriculares vamos a ésta página en donde están todos los diseños de todos los niveles. Por sobre los niveles aparece un documento que dice: Marco General de la Política curricular, niveles y modalidades del sistema educativo. Esta es la parte más interesante de leer. ¿Por que? Porque nos va a definir cual es el planteo político acerca de la educación. Por un lado nos va a marcar un eje político, pero junto con éste y totalmente imbricado, nos va definir algunos paradigmas. Ideas, conceptos, nociones claves para plantearnos y replantearnos el trabajo en la escuela y en el aula. Nos va decir de que hablamos cuando hablamos por ejemplo de interculturalidad o de identidad o de inclusión. En definitiva nos va a dar un marco teórico desde donde la política educativa pretende que trabajemos en el aula. ¿Ustedes se preguntarán eso está bien o está mal? Lo que puedo decirles es que como docentes pertenecemos a un sistema, somos parte de dicho sistema educativo, somos hacedores de dicho sistema y de esta manera estamos comprometidos con él.<br />Por un lado pienso que es importante conocer cual es el marco político en el que está inmersa la escuela, tanto para redefinir el compromiso o para discrepar. Para hacer nuestro recorte de la realidad, deberíamos tener una visión más general. Por otra parte en estos años de democracia que nos toca transitar, como ya les dije la política educativa está llena de buenas intenciones, tiene fundamento teórico en autores modernos y por demás interesante (es bueno dar una ojeada a la bibliografía en la que se sustentan los diseños). Pero entre la política educativa y el quehacer cotidiano muchas veces hay grandes distancias. Son muchos los factores que influyen en esa distancia, un punto interesante seria reflexionar sobre ello.<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwXtwgX27Z7LsmnQda42gPxkY3zjP9OMoWp7eHadQydc95hNrSRjB1FeKp5SudcZLNoqVdKwcySdq7yh5vEtAT_DlaKKt09_RKObxL4ec3skx4gVrvtQpAXVYb3u09qUUkjuJ4T4n_JktJ/s1600-h/abc3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318689206044340482" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwXtwgX27Z7LsmnQda42gPxkY3zjP9OMoWp7eHadQydc95hNrSRjB1FeKp5SudcZLNoqVdKwcySdq7yh5vEtAT_DlaKKt09_RKObxL4ec3skx4gVrvtQpAXVYb3u09qUUkjuJ4T4n_JktJ/s320/abc3.jpg" border="0" /></a><br /><br />Otro de los lugares mas importantes para el docente en ésta página es el sitio donde figura el Ingreso a la docencia, se accede desde la página de inicio. La inscripción para el listado oficial se hace generalmente en el mes de abril, pero el armado de los listados en general lleva unos meses y por lo general están en exhibición para el mes de septiembre octubre. Es bueno preguntar e ir averiguando en secretaría de inspección ya que unas vez puestos en exhibición uno puede controlar algunos ítems que pueden estar mal y hacer el reclamo, pero para hacer el reclamo hay un periodo determinado, por eso siempre hay que estar atento en revisar el listado cuando se pone en exhibición para no perder esa instancia.<br />Cuando cliqueamos ingreso a la docencia nos aparece ésta pantalla:<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBzMJ8JKmJ1H76GLTYWCleBxdp8hjdMzSl9Z2oB-f-Z0n2GPKSbLS34Xmqanr32FclhRMA3iQFxCjkwAVSZ6HtXXRtbtmYyuXgGwZ7LnOGcuJ2Ga6uzsKawvmuEggdQxnM2PIHk1vaiR57/s1600-h/abc4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318689477153886610" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBzMJ8JKmJ1H76GLTYWCleBxdp8hjdMzSl9Z2oB-f-Z0n2GPKSbLS34Xmqanr32FclhRMA3iQFxCjkwAVSZ6HtXXRtbtmYyuXgGwZ7LnOGcuJ2Ga6uzsKawvmuEggdQxnM2PIHk1vaiR57/s320/abc4.jpg" border="0" /></a><br /><br />Allí colocamos nuestro número de documento y aparece nuestra planilla en donde están todos los cargos y el puntaje. En el recuadro que dice descargar planillas, aparece el instructivo para llenar la declaración jurada o sea la planilla de inscripción. Se llama declaración jurada porque en ella uno firma la aceptación de que todo lo que escribe allí es cierto, caso contrario puede ser sancionado.<br /><br />Cuando estamos en la pantalla del listado podemos controlar las siglas o abreviaturas que aparecen en la planilla buscando en Descripción de ramas, descripción de cargos y descripción de áreas. La rama en donde están inscriptos es artística T, pero seguramente también aparecerán en otras ramas para cubrir cargos de preceptor en secundaria, por ejemplo, cuando tengan terminado el cuarto año. Los cargos son aquellos que cubren un turno completo, como en el caso de los preceptores. Las áreas se cubren por módulos, y hay que buscarlas en todas las ramas.<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeXQ_2eMAsTeCXp8thj2BO9f_f9dCa1lb7iKCiYeb_2PDHCXiCrf43qSCvg4yAZXcRWWqb__OiGSbNQrwXOxw1pOMtlx67ALts5XE6vnmT3C5KE525m2jK6Np9xA7Yzl8afVuP39qLFZZr/s1600-h/abc5.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318690449754619570" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeXQ_2eMAsTeCXp8thj2BO9f_f9dCa1lb7iKCiYeb_2PDHCXiCrf43qSCvg4yAZXcRWWqb__OiGSbNQrwXOxw1pOMtlx67ALts5XE6vnmT3C5KE525m2jK6Np9xA7Yzl8afVuP39qLFZZr/s320/abc5.jpg" border="0" /></a><br /><br />Si todavía no apareces en el listado oficial podes mirar los cargos y las áreas desde aquí y también mirar como se llana la planilla de inscripción (declaración jurada).<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQNlTKzDOfEFZ3ayZl1OBzTLTKl-6-5vfkuqxr3MHkZ_ZT50HyL2pMXhfySndwv-a2Pz2HqyNWzXalWbnL_IOaUDLE2_9bQaixtIMSULbx0g_5Z9HE77FjU_gYItdBmFYQF5Yco9XGJ7s6/s1600-h/abc6+copy.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318691043508298626" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQNlTKzDOfEFZ3ayZl1OBzTLTKl-6-5vfkuqxr3MHkZ_ZT50HyL2pMXhfySndwv-a2Pz2HqyNWzXalWbnL_IOaUDLE2_9bQaixtIMSULbx0g_5Z9HE77FjU_gYItdBmFYQF5Yco9XGJ7s6/s320/abc6+copy.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br />Aquí ya estamos dentro de lo que serían las ramas y abajo ya en la rama artística pero dentro de los cargos.<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5IFj9T3rlIM4_ICXsgrJJa9fP8BOF5UNepjy9euDv1-JlTWQpc8gNOmkuEVIWtT4TBY10aFMJ2Anwnt70vAf2-54dEwMQhqeOyuVaMp3rAMXR9Co_n2waAXHTUhrXZD2ZAROvVgVewyeB/s1600-h/abc7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318691446324979490" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5IFj9T3rlIM4_ICXsgrJJa9fP8BOF5UNepjy9euDv1-JlTWQpc8gNOmkuEVIWtT4TBY10aFMJ2Anwnt70vAf2-54dEwMQhqeOyuVaMp3rAMXR9Co_n2waAXHTUhrXZD2ZAROvVgVewyeB/s320/abc7.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br />Aquí entramos a las áreas, para ubicar todas áreas, hay que ir entrando rama por rama, en las letras que aparecen en azul.<br /><br />Aquí estoy nuevamente en el inicio, he cliqueado sobre la zona que aparece en color gris, donde dice modalidades, porque artística es una modalidad, junto con adultos, especial, educación física y psicología (que es la modalidad que reune a la gente que trabaja en los tradicionalmente llamados gabinetes).<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlcufRKThYBmy41raP1akFW_PFVwNN4LBdMSoQ5PHy5I2_xhLi1PnJjQqt685UInt0Zf2t76u0p8F9jvkdkLT10iLOG24koyfI6aWyju7WNfdhToAeijtML3oNQ5LviUT5ipRg5rpPfFC7/s1600-h/abc8.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318691873082191762" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlcufRKThYBmy41raP1akFW_PFVwNN4LBdMSoQ5PHy5I2_xhLi1PnJjQqt685UInt0Zf2t76u0p8F9jvkdkLT10iLOG24koyfI6aWyju7WNfdhToAeijtML3oNQ5LviUT5ipRg5rpPfFC7/s320/abc8.jpg" border="0" /></a><br /><br />Entrando en Artística voy al sitio dentro del abc que es propio de Educación Artística, allí podemos ver como está organizada la dirección, quienes son los referentes a nivel dirección y normativas, algún material, y de vez en cuando alguna noticia de capacitación. Lamentablemente se actualiza muy poco, a veces ponen noticias de cosas que ya pasaron pero si andan por el abc tengan la costumbre de entrar por allí porque a veces aparece algo, el año pasado hubo una capacitación sobre tics que estuvo muy buena, un congreso sobre Arte, educación y cultura contemporánea, el trabajo en las escuela sobre Arte y memoria.<br />Luego navegar por Internet es muy fácil solo hay que dejarse llevar por la intuición, que de eso se trata la hipermedia y el hipertexto, pensamiento no lineal, aleatorio, flexible. Un consejo: cuando encuentren algo que les interesa pónganlo en favoritos y hagan sus propias carpetas de favoritos por temas, porque con este tipo de pensamiento es muy difícil desandar el camino. Suerte en la navegación.<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5Z6lORvFshLjGhJVErDiUvZk4F4aOWiRpjEQ_qGeZ_rL7CAssd0GCcF5R2hkZrV6BdZ-6pkJNWDVqRfw5CzhCiM9J4rFZ93VxjxKU1Hz4VATpEmI_NZINIRafJTvLqQkMLe4fREwImIuX/s1600-h/abc9.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318692135523198050" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5Z6lORvFshLjGhJVErDiUvZk4F4aOWiRpjEQ_qGeZ_rL7CAssd0GCcF5R2hkZrV6BdZ-6pkJNWDVqRfw5CzhCiM9J4rFZ93VxjxKU1Hz4VATpEmI_NZINIRafJTvLqQkMLe4fREwImIuX/s320/abc9.jpg" border="0" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjoHHjbmUkyVmyK84LtV-ClAmYSU0X4yie70nK-rnsIxIRNqYFm3WAnwBsdABXAmkgW_Tou-EhQfe0n6viwDEasRt8XAeV8FF5gGyxYmzi1jkBVlC5Y_NuDncvpadHChw8blxlGbydFEjg/s1600-h/abc10.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5318692531617784066" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjoHHjbmUkyVmyK84LtV-ClAmYSU0X4yie70nK-rnsIxIRNqYFm3WAnwBsdABXAmkgW_Tou-EhQfe0n6viwDEasRt8XAeV8FF5gGyxYmzi1jkBVlC5Y_NuDncvpadHChw8blxlGbydFEjg/s320/abc10.jpg" border="0" /></a>Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-32548568731804100532009-03-29T14:59:00.003-03:002009-03-29T16:43:20.194-03:00Comenzar/recomenzarVolver a comenzar es casi tan especial como el hecho mismo de comenzar. Comenzar algo trae consigo mucha expectativa e ilusión, es un acto creativo que se abre a las miles de posibilidades existentes. Es un lugar dónde todo es posible. Pero además trae también mucha ansiedad, por abarcar ese espacio indefinido. Hace un tiempo abrí este Espacio para intercambiar con mis alumnos del espacio de la práctica de 4º año del Ipat. Luego me encontré con algunas dificultades: algunos de mis alumnos no tenían mail o Internet, algunos tenían mail pero usaban su correo desde un ciber y no tenían regularidad en abrirlo, otros apenas conocían las herramientas informáticas. por otro lado para dejar comentarios hay que abrir una cuenta en google muchos se perdieron en el intento. Mis tiempos reales se superponen con los tiempos virtuales y no siempre puedo actualizar el blog de la manera que lo había soñado. Pero como la vida está hecha de sueños, voy a intentar nuevamente ésta experiencia, espero encontrar un eco por allí que me permita desafiar la cantidad de obstáculos y llegar a encontrar compañeros y alumnos en éste <strong><em>espacio de los flujos</em></strong> parafraseando a Manuel Castells,Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-76990266333282833432008-08-10T12:54:00.005-03:002008-08-10T16:32:59.746-03:00Escher y el juego de la percepciónCómo me gusta el juego de la percepción!... Escher logra ponerlo en evidencia en cada una de sus obras, pero en nuestra cotidianeidad estamos rodeados de percepciones ambiguas, engañosas, limitadas. Muchas veces damos por cierto algo que vemos en forma equivocada, otras sirviéndonos de éste efecto damos a mostrar u ocultar lo que queremos. Esto parece solo un juego pero es una análisis de como somos engañados reiteramente por el ojo.<br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/VcLf7lKl9p4&hl=" width="425" height="344" type="application/x-shockwave-flash" fs="1" allowfullscreen="true"></embed><br /><br />Este video está especialmente dedicado a Pamela, para que le sirva de inspiración para su clase, Pamela que tengas mucha suerte!!!Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-74070057129244556562008-07-28T19:56:00.010-03:002008-07-28T20:01:31.316-03:00¿De que sirve el profesor?Aprovechando las vacaciones de invierno podemos seguir leyendo un poco más. Este artículo escrito por Umberto Eco, resignifica la imagen del profesor en la era de las nuevas tecnologias.<br /><span style="font-size:78%;"></span><br /><span style="font-size:78%;">Publicado en la ed. impresa: Opinión<br />Lunes 21 de mayo de 2007<br /></span><a href="http://www.blogger.com/index.asp?origen=path"><span style="font-size:78%;">Noticias</span></a><span style="font-size:78%;"> </span><a href="http://www.lanacion.com.ar/opinion/index.asp?origen=path"><span style="font-size:78%;">Opinión</span></a><span style="font-size:78%;"> Nota<br /><br />¿De qué sirve el profesor?<br /><br />Por Umberto Eco Para LA NACION<br /></span><br /><br /><br />¿En el alud de artículos sobre el matonismo en la escuela he leído un episodio que, dentro de la esfera de la violencia, no definiría precisamente al máximo de la impertinencia... pero que se trata, sin embargo, de una impertinencia significativa. Relataba que un estudiante, para provocar a un profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?" El estudiante decía una verdad a medias, que, entre otros, los mismos profesores dicen desde hace por lo menos veinte años, y es que antes la escuela debía transmitir por cierto formación pero sobre todo nociones, desde las tablas en la primaria, cuál era la capital de Madagascar en la escuela media hasta los hechos de la guerra de los treinta años en la secundaria. Con la aparición, no digo de Internet, sino de la televisión e incluso de la radio, y hasta con la del cine, gran parte de estas nociones empezaron a ser absorbidas por los niños en la esfera de la vida extraescolar. De pequeño, mi padre no sabía que Hiroshima quedaba en Japón, que existía Guadalcanal, tenía una idea imprecisa de Dresde y sólo sabía de la India lo que había leído en Salgari. Yo, que soy de la época de la guerra, aprendí esas cosas de la radio y las noticias cotidianas, mientras que mis hijos han visto en la televisión los fiordos noruegos, el desierto de Gobi, cómo las abejas polinizan las flores, cómo era un Tyrannosaurus rex y finalmente un niño de hoy lo sabe todo sobre el ozono, sobre los koalas, sobre Irak y sobre Afganistán. Tal vez, un niño de hoy no sepa qué son exactamente las células madre, pero las ha escuchado nombrar, mientras que en mi época de eso no hablaba siquiera la profesora de ciencias naturales. Entonces, ¿de qué sirven hoy los profesores? He dicho que el estudiante dijo una verdad a medias, porque ante todo un docente, además de informar, debe formar. Lo que hace que una clase sea una buena clase no es que se transmitan datos y datos, sino que se establezca un diálogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que se aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Es cierto que lo que ocurre en Irak lo dice la televisión, pero por qué algo ocurre siempre ahí, desde la época de la civilización mesopotámica, y no en Groenlandia, es algo que sólo lo puede decir la escuela. Y si alguien objetase que a veces también hay personas autorizadas en Porta a Porta (programa televisivo italiano de análisis de temas de actualidad), es la escuela quien debe discutir Porta a Porta. Los medios de difusión masivos informan sobre muchas cosas y también transmiten valores, pero la escuela debe saber discutir la manera en la que los transmiten, y evaluar el tono y la fuerza de argumentación de lo que aparecen en diarios, revistas y televisión. Y además, hace falta verificar la información que transmiten los medios: por ejemplo, ¿quién sino un docente puede corregir la pronunciación errónea del inglés que cada uno cree haber aprendido de la televisión? Pero el estudiante no le estaba diciendo al profesor que ya no lo necesitaba porque ahora existían la radio y la televisión para decirle dónde está Tombuctú o lo que se discute sobre la fusión fría, es decir, no le estaba diciendo que su rol era cuestionado por discursos aislados, que circulan de manera casual y desordenado cada día en diversos medios –que sepamos mucho sobre Irak y poco sobre Siria depende de la buena o mala voluntad de Bush. El estudiante estaba diciéndole que hoy existe Internet, la Gran Madre de todas las enciclopedias, donde se puede encontrar Siria, la fusión fría, la guerra de los treinta años y la discusión infinita sobre el más alto de los números impares. Le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet le dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información. Almacenar nueva información, cuando se tiene buena memoria, es algo de lo que todo el mundo es capaz. Pero decidir qué es lo que vale la pena recordar y qué no es un arte sutil. Esa es la diferencia entre los que han cursado estudios regularmente (aunque sea mal) y los autodidactas (aunque sean geniales). El problema dramático es que por cierto a veces ni siquiera el profesor sabe enseñar el arte de la selección, al menos no en cada capítulo del saber. Pero por lo menos sabe que debería saberlo, y si no sabe dar instrucciones precisas sobre cómo seleccionar, por lo menos puede ofrecerse como ejemplo, mostrando a alguien que se esfuerza por comparar y juzgar cada vez todo aquello que Internet pone a su disposición. Y también puede poner cotidianamente en escena el intento de reorganizar sistemáticamente lo que Internet le transmite en orden alfabético, diciendo que existen Tamerlán y monocotiledóneas pero no la relación sistemática entre estas dos nociones. El sentido de esa relación sólo puede ofrecerlo la escuela, y si no sabe cómo tendrá que equiparse para hacerlo. Si no es así, las tres I de Internet, Inglés e Instrucción seguirán siendo solamente la primera parte de un rebuzno de asno que no asciende al cielo.<br /><br /><span style="font-size:78%;">La Nacion/L’Espresso (Distributed by The New York Times Syndicate) (Traducción: Mirta Rosenberg)<br /></span>Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-8447680279370014002008-07-28T19:37:00.027-03:002008-07-28T19:48:26.121-03:00Ya que no le da la cabeza<div align="justify">Este texto lo he utilizado varias veces, con el permiso de su autor, porque me parece una joyita, contado a partir de una anécdota, analiza un problema actual pero que lleva ya varios años... no seria bueno reflexionr seriamente sobre el tema?</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="center"><strong>Ya que no le da la cabeza(que sea maestra)</strong></div><br /><span style="font-size:78%;">Escribe: </span><a href="mailto:raulguevara@ciudad.com.a"><span style="font-size:78%;">Raúl Alfredo Guevara</span></a><span style="font-size:78%;">Maestro de Primaria, Maestro de Adultos, Profesor en Ciencias de la Educación; Director Centro de Investigación Educativa Tandil, Pcia. de Buenos Aires, Argentina; Prof. Historia de la Educación, UNLZ y UNCPBA</span><br /><br />Una noche de diciembre, Karina P., que apenas podía hilvanar frases coherentes, que leía como tartamuda sin serlo, que no solo tenía faltas de ortografía sino que, además, sus construcciones gramaticales resultaban crípticas, había rendido por cuarta vez su examen de Lengua, correspondiente al Magisterio Especializado en Educación Primaria. Nuevamente había sido aplazada.<br />Su madre, ansiosa, había esperado en la puerta del Instituto Superior de Formación Docente. Se me acercó diciendo: “Usted profesor me va a saber entender. A mi hija mucho no le da la cabeza, por eso yo le dije que por lo menos que sea maestra”.<br />Quedé perplejo. Si hay algo que he hecho con vocación, con gusto, con pasión, con placer, es el ejercicio de la docencia. Cuando obtuve el título de maestro no imaginaba que alguien pudiera estudiar esta carrera devaluada por algún otro motivo. Mi paso por el Sistema Educativo me ha permitido ver que, justamente, mis motivos son infrecuentes.<br />Este rodeo que doy a la presentación del tema, si bien sugiere una situación más reiterada de lo que estamos dispuestos a admitir, muestra un tipo de representación social que se tiene del magisterio. Un grupo creciente de nuestras alumnas ingresa a la carrera porque descreen de sus posibilidades en estudios universitarios o en carreras técnicas terciarias. No motiva estas líneas la intención de buscar culpas en la biografía escolar de las maestras en cierne. Me refiero a “las maestras” por el peso poblacional de las mujeres en el magisterios que holgadamente superan el 95 % del total.<br />Más allá de esta situación, lo cierto es que accede a estudios terciarios un alumnado con serias carencias en cuanto a contenidos “socialmente significativos” y en hábitos de estudio cuya percepción de la carrera docente no se ajusta a lo que el sistema educativo espera de ellas.<br />Pero veamos algunos de los problemas de aprendizaje que se manifiestan en el alumnado de magisterio (también en el primer año de carreras universitarias). Los que en primer lugar se expresan son los vinculados a las áreas instrumentales: Lengua y Matemática. Si bien los profesores esperamos encontrar alumnas que ya han desarrollado el pensamiento lógico formal, nuestras clases son permanentemente interrumpidas con demandas que denuncian un pensamiento lógico concreto, con preguntas del tipo “¿puede usted poner un ejemplo?”. Aplican casi exclusivamente el camino de la inducción para intentar comprender conceptos medianamente complejos, así van de lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, del ejemplo a la idea.<br />El pensamiento deductivo se ve limitado, además, por otras dificultades concomitantes:<br />• El vínculo con la lengua oficial del sistema educativo es, al menos, difuso. Las nuevas maestras pertenecen a una generación que ha crecido con la televisión. Asisten a un mundo multimedia como espectadoras. Tienen, a lo largo de su vida, más horas de T.V. que de lectura. Carecen, casi por completo, de experiencias de debate argumentativo.<br />• Lenguaje restringido: sorprende la dificultad de comprensión del lenguaje oral. Su vocabulario limitado las condiciona seriamente dado que, por añadidura, las potencialidades de su pensamiento no están plenamente desarrolladas.<br />• Lectura comprensiva: Desde la no comprensión de consignas, no solo de aquellas que se indican en textos largos, sino también de pequeñas instrucciones precisas, sintéticas, pequeñas; hasta la imposibilidad de comprender ciertos textos específicos por las propias limitaciones de léxico.<br />• Redacción: serias dificultades para expresar claramente sus ideas, con textos llenos de muletillas; con construcciones y palabras inexistentes en nuestra lengua. Se usa un lenguaje coloquial que la escuela no reconoce como tal para habilitar un maestro que, como agente del Estado, debe tender a la homogeneidad cultural de la Nación, aún partiendo del reconocimiento de pautas específicas de la comunidad en que trabaja.<br />• Cuando hago mención de estas cuestiones del lenguaje estoy apuntando, por elevación, a todo tipo de material teórico que suponga comprensión de leyes, teorías, paradigmas o ideologías.<br />• Simultáneamente el pensamiento lógico matemático tampoco se ha desarrollado plenamente: se hallan ausentes, en alto grado, la conservación de la sustancia o propiedades básicas como la transitividad y la simetría, solo por citar algunas.<br />• La cuestión instrumental es, sin dudas, corolario de lo anterior. Hace referencia a la imposibilidad de manejo de ciertas herramientas, técnicas y métodos de estudio que les permitan desenvolverse satisfactoriamente. Me refiero al desconocimiento de cuestiones vinculadas al “hacer”: resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, gráficos, diagramas de flujo, mapas y redes conceptuales.<br />• No se trata solo de lectura de la lengua. Tienen dificultades con el lenguaje ideográfico o iconográfico tan difundido en los últimos tiempos de la mano de la globalización mediática e informática.<br />• Los colores y los símbolos convencionales de los mapas suelen desconocerse por completo y al igual que muchos de los lectores ¡Hasta creen que el Norte verdaderamente está arriba y el Este a la derecha!<br />La institución formadora se encuentra con dilemas importantes.<br />• ¿Debe exigirse el mínimum de saberes escolares esperables en egresados del secundario? Es decir, ¿se debe partir de un “piso standard” para poder formar una maestra eficiente y eficaz?<br />• ¿Debe el I.S.F.D. cubrir primero las carencias de su alumnado antes de comenzar con la formación sistemática? Es decir, ¿se deben “nivelar” los cursos antes de comenzar con la formación?<br />• ¿Debe comenzarse con la formación docente sin importar el nivel de los alumnos? Es decir: aquellos que no estén en condiciones de seguir el ritmo de los estudios superiores, ¿deberán quedar en el camino?<br />• Habida cuenta de esta realidad, ¿debe el I.S.F.D. favorecer la marcha de quienes ya llegaron hasta allí evitando presentarles obstáculos epistemológicos que supondrían una exigencia orientada hacia saberes de nivel superior?<br />Estos dilemas son institucionales porque, por un lado, cada docente formador tiene postura tomada al respecto y de hecho actúa en consecuencia; por otro lado existe una política educativa que pretende homogeneizar la práctica pedagógica uniformando, sin búsqueda de consensos, el sistema de evaluación con fuertes implicancias en el modo de hacer docencia.<br />Mis respuestas, por supuesto, no están desprendidas de mi concepción de educación, de enseñanza y de aprendizaje.<br />Es, a la luz de los hechos, imposible pretender un “piso standard” para todos las ingresantes. Así de amplias son las diferencias.<br />Deberemos cubrir, progresivamente, las carencias de las alumnas recuperando los contenidos esperables, aportando herramientas de trabajo, con técnicas y métodos de estudio y ensanchando su cultura.<br />No podrá pretenderse, entonces, que el I.S.F.D. resuelva en dos años lo que se omitió en un mínimo de doce años de escolaridad previa.<br />El tiempo es aquí un factor determinante. El piso debe fijarse en los C.B.C., en esos Contenidos que son Básicos, es decir que sin su adquisición no debe haber maestras y también son Comunes es decir que no pueden ser distintos ni opinables en cada aula. Para eso estarían los contenidos opcionales que suponen la existencia de los C.B.C. y jamás los reemplazan.<br />Lo que ha quedado en el trayecto educativo de cada estudiante solo puede recuperarse si éste dedica el tiempo que le hicieron perder los demagogos, los corruptos, los ineptos o los vencidos que le permitieron transitar por el sistema educativo sin exigencias y sin calidad. Deberá también recuperar el tiempo que él mismo perdió por negligencia o por inmadurez.<br />Al respecto entiendo que los I.S.F.D. tienen dos salidas posibles:<br />• Ofrecer talleres en contraturno para que los alumnos adquieran los contenidos (“conceptuales” y “procedimentales”) que no se han alcanzado durante la escolaridad. Estos talleres pueden ser voluntarios u obligatorios según se desprenda de las evaluaciones de diagnóstico que se practican al inicio del ciclo lectivo.<br />• En casos en que la alumna trabaje o tenga hijos pequeños y carezca de tiempo en el contraturno se le deberá hacer la misma oferta curricular durante el horario en que cursa el núcleo de las áreas de formación específica. Claro que esto desembocará en una prolongación de la carrera.<br />Después de la propuesta que hago puedo “escuchar” el rumor de algunas voces que dirían: “Tras que ya están perjudicadas por la vida, además el sistema las posterga”, “No es una propuesta equitativa”, “Siempre se benefician los mismos sectores sociales” y algunas perlitas por el estilo. Mi propuesta surge justamente para plantear la equidad, que en modo alguno supone igualdad. Las alumnas que provienen de sectores populares y carentes de medios económicos, que han tenido acceso restringido al disfrute de los bienes culturales de la comunidad, que han tenido que vivir el desarraigo de la propia cultura para vivir las pautas culturales que la escuela propone como “La Cultura”, que han tenido que callar su origen, que no han podido apropiarse los saberes escolares esperables, que han tenido una escolaridad deficiente, ya han sido castigadas por el sistema (escolar, económico y político). Hacerles el camino fácil, sin exigencias, es hacerles un doble mal: ya no tendrán oportunidad de recuperarse sistemáticamente y se le dará una formación de segunda. Esos males no los suscribo.<br />Es un camino para lograr maestras enseñantes, comprometidas con su trabajo y con el tiempo que les toca vivir. El pleno ejercicio de los derechos del docente se logra con las mejores maestras, las que saben, las que ponen en la enseñanza lo mejor de sí. Y revisando el título de la nota lo reformularía: Si no le da la cabeza, por lo menos que no sea maestra.Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-64929991577136494202008-06-17T15:09:00.001-03:002008-06-17T15:16:08.738-03:00Nuevo Diseño Curricular de Educación Secundaria<div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_444391"><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=catalogo-1212502646546563-8"/><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=catalogo-1212502646546563-8" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;"><a href="http://www.slideshare.net/?src=embed"><img src="http://static.slideshare.net/swf/logo_embd.png" style="border:0px none;margin-bottom:-5px" alt="SlideShare"/></a> | <a href="http://www.slideshare.net/profevir/catalogo-444391?src=embed" title="View Catalogo on SlideShare">View</a> | <a href="http://www.slideshare.net/upload?src=embed">Upload your own</a></div></div>Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-46814074041427937722008-03-16T09:56:00.003-03:002008-03-16T10:18:41.208-03:00<div align="center"><strong><span style="color:#330033;">Ahora que empezamos</span></strong></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoS6KhsYwdF5DXmQfU6D2769bNueIFciS66lUyPXYxqEz6eGGSNZx_WIC7Lov_0j4cY8sOb0wOrSVLPnzws-2g-oP0jmhMMuEnmAlN0iXvWixaFbgIUxu39jq61AFjpPezhbwq3aX4Ei3e/s1600-h/DSC02901.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5178327206078691138" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoS6KhsYwdF5DXmQfU6D2769bNueIFciS66lUyPXYxqEz6eGGSNZx_WIC7Lov_0j4cY8sOb0wOrSVLPnzws-2g-oP0jmhMMuEnmAlN0iXvWixaFbgIUxu39jq61AFjpPezhbwq3aX4Ei3e/s320/DSC02901.JPG" border="0" /></a><br />Este texto me encantó porque si algo se necesita cuando uno empieza un nuevo proyecto es energia y optimismo. Lo elegí porque me parece un texto optimista, simple y profundo a la vez.<br />Buen comienzo!!!<br /><br />“ Hasta que uno se compromete existe vacilación, la posibilidad de retirarse, y siempre la ineficacia.<br />Respecto a todos los actos de iniciativa<br />( y creación),<br />existe una verdad elemental, cuya ignorancia extermina innumerables ideas y planes esplendidos:<br />que en el preciso momento en que uno se compromete, también lo hace la Providencia.<br /><br />Ocurren toda suerte de cosas que ayudan a uno, que de otro modo no habrían ocurrido .<br /><br />Todo el torrente de sucesos surge de la decisión, acudiendo en auxilio de uno, todo tipo de incidentes, encuentros y ayuda material imprevistos, que ningún hombre hubiera soñado que irían a su favor.<br /><br />Yo he asumido un gran respeto por uno de los versos de Goethe:<br /><br />“ Sea lo que fuere lo que puedas hacer, o sueñes que puedes hacer, empiézalo.<br />La audacia contiene genio, poder y magia.”<br /><br /><br /><br />W H Murray, The Scottish Himalayan ExpeditionVirginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-67534436249836491022008-02-05T21:30:00.000-02:002008-02-05T21:58:41.447-02:00Los portafolios del 2007<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM7z_NFulat57KotXD4NMb4vIZjeZS-rTrLmWUVz7mJgm03lmppdEU1845YHjPGVo0g2E83F8FvNyVpqH-o0PVF7FuVpCe4lskhFZQDFu6K3I0-t-nB0d53wt4vz0NfQS2OP2YqUatwGau/s1600-h/Espacio+de+la+practica+020.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5163648247221354962" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM7z_NFulat57KotXD4NMb4vIZjeZS-rTrLmWUVz7mJgm03lmppdEU1845YHjPGVo0g2E83F8FvNyVpqH-o0PVF7FuVpCe4lskhFZQDFu6K3I0-t-nB0d53wt4vz0NfQS2OP2YqUatwGau/s320/Espacio+de+la+practica+020.jpg" border="0" /></a><br />Las devoluciones... despues de los portafolios, las devoluciones cierran el proceso y el camino recorrido.<br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBs61kinEcrSZQ5uLTM0kHDNUI69K2qOSgp0IPkNGab_JU6xFHkermUB6m5bqGmSeAiarVetqD8a4aO397LpsD4UYQA5QxQv64MwXtxVY7ETzYpicEf2R4hHE08j2HqpSfw_VCiKUaNYmr/s1600-h/Espacio+de+la+practica+017.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5163647212134236610" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBs61kinEcrSZQ5uLTM0kHDNUI69K2qOSgp0IPkNGab_JU6xFHkermUB6m5bqGmSeAiarVetqD8a4aO397LpsD4UYQA5QxQv64MwXtxVY7ETzYpicEf2R4hHE08j2HqpSfw_VCiKUaNYmr/s320/Espacio+de+la+practica+017.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPsv0bLxp_P7q-y6qqWg3XAF2K9r2IWF9ohoqhjzkbt5LSjVIYxCHsTY7GFn-ToqKUjREvhlm-MdCMpRN-1vdaDfKeFRcZWKeT26F0YQTdi5KbGXPVGz8Z8HxsbOG-bkMgvnr9rcB8dfse/s1600-h/Espacio+de+la+practica+019.jpg"></a></div><br /><br /><div></div><br /><br /><div></div>Mi portafolio también cuenta sus experiencias<br /><br /><div></div><br /><br /><div></div><br /><br /><div></div><br /><br /><div></div><div><br /></div><div align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQmoUEHvQ0fApb1iz97p4ebhDu3R8QjRlWiH9UHWQfAxxYqtZalgPe6j-CWxyNM0R-qk6iZH3pik2nFKvQz1EcnFbPdkUuKcx6Czxqcpw10Mch29GUVdxulwr7V3tLzIF5Va_XCYnUhl0k/s1600-h/Espacio+de+la+practica+013.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5163645189204640162" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQmoUEHvQ0fApb1iz97p4ebhDu3R8QjRlWiH9UHWQfAxxYqtZalgPe6j-CWxyNM0R-qk6iZH3pik2nFKvQz1EcnFbPdkUuKcx6Czxqcpw10Mch29GUVdxulwr7V3tLzIF5Va_XCYnUhl0k/s320/Espacio+de+la+practica+013.jpg" border="0" /></a> El portafolio abierto nos muestra el recorrido de la experiencia<br /></div><div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifcF83LlTwE470NXA05LekolpckUz9GYHK46uCDf0X6Xk1PUd8pKnUCl0-iJmsk7SQoYoc53tibKSJvNYdXwh0IxeTbmBbdFeUppcrSrxzBJx9zX8VUMr8mNqRIGwqQRCmd3JlVmbylGZ_/s1600-h/Espacio+de+la+practica+009.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5163644282966540690" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifcF83LlTwE470NXA05LekolpckUz9GYHK46uCDf0X6Xk1PUd8pKnUCl0-iJmsk7SQoYoc53tibKSJvNYdXwh0IxeTbmBbdFeUppcrSrxzBJx9zX8VUMr8mNqRIGwqQRCmd3JlVmbylGZ_/s320/Espacio+de+la+practica+009.jpg" border="0" /></a> </div><div align="center">El portafolio de Silvia<br /></div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK3jjw0N2eL2I2BoJZnBue6Pd_Fy8HKurOUTFG7ajx3LD5HjCc643qV72hyphenhyphenHI9xoJPRjeHqEJb0OOYqHnFDIUmv1zr3yEk77cOF5TECBhoY_c6M94dpc-MjhXNWRHB4m45MeYQiS0rGe5I/s1600-h/Espacio+de+la+practica+002.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5163643415383146882" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK3jjw0N2eL2I2BoJZnBue6Pd_Fy8HKurOUTFG7ajx3LD5HjCc643qV72hyphenhyphenHI9xoJPRjeHqEJb0OOYqHnFDIUmv1zr3yEk77cOF5TECBhoY_c6M94dpc-MjhXNWRHB4m45MeYQiS0rGe5I/s320/Espacio+de+la+practica+002.jpg" border="0" /></a><br /><br />Algunas carpetas de mis alumnos del 2007, en donde transcribieron sus experiencias del espacio de su práctica.</div></div></div>Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-6569025514819752352007-11-15T20:31:00.000-03:002007-11-16T12:02:47.753-03:00<div align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2mmPWU97B_UiLzHBaEHFfkeC_FKBdPJqWt1Y8gPl1KuYMyW3Ksl4SrD0Dy7Idyk6T5lmm3OSuJwqYkgIwZpel2gqwvStTk3oAQ6N-KvlbsuqdmUyPdpICW4Rajeye6Mctp7gZPf3yMkHR/s1600-h/DSC02904.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5133215302224844482" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2mmPWU97B_UiLzHBaEHFfkeC_FKBdPJqWt1Y8gPl1KuYMyW3Ksl4SrD0Dy7Idyk6T5lmm3OSuJwqYkgIwZpel2gqwvStTk3oAQ6N-KvlbsuqdmUyPdpICW4Rajeye6Mctp7gZPf3yMkHR/s320/DSC02904.JPG" border="0" /></a><strong> Esta soy yo</strong><br /><br /><br /><strong><em>Esta soy yo</em></strong> luchando, avanzando, definiendo, modelando, interviniendo hasta encontrarlo. Estoy frente a un material nuevo y desconocido pora mi, la pasta autofraguante, mezcla de arcilla con reboque de albañileria. Todo un desafío, el tiempo corre, y es tirano.<br /><br /><br /><strong><em>Lo nuevo, siempre es todo un desafío. Lo importante, no retirarse antes de conocerlo</em></strong>. A veces lo desconocido se hace amigo, entonces la relación se hace interesante.<br /><br /><br /><br /><br /><br />En principio soy profesora de Artes Visuales con Orientación Cerámica. Pero además soy y he sido muchas cosas. Soy Maestra y Profesora de Sordos. La necesidad de comunicarme con los sordos me llevó a los caminos del teatro, de los juegos dramáticos, de la improvisación, de la expresión corporal, y de cuanta técnica corporal se cruzara por mi camino: gimnasia rítmica expresiva, biodanza, eutonía, taichi... Siempre buscando la manera de que mi cuerpo comunicara lo que la voz no podia transmitirle al sordo. En esta búsqueda interminable, llegué a España y a Suiza, en Ginebra al estudio de Gerda Alexander y a la tumba de Borges.<br /><br />Caminado por Barcelona descubri otras posibilidades. Entonces volvi nuevamente y me quedé tres años y me metí mas profundo en las posibilidades expresivas... estudié musicoterapia, psicomotricidad y tecnicas de expresión.<br /><br />Volví a la Argentina, construí con una amiga un talller de <em><strong>Plástica Dinámica</strong></em>, fusión de mi trabajo corporal con el estudio del movimiento de Rudolf Laban y su trabajo plástico constructivista de Adolfo Nigro. Una experiencia enriquecedora pero demasiado corta.<br /><br />Ahi supe que mis manos podian decir algo mas que la lengua de señas. Por fin entré en la Escuela de Cerámica y estudié el Profesorado de Artes Visuales con Orientación Cerámica.<br /><br />Mi camino es largo casi como mis años, pero siento que aún tengo mucho por hacer, pero tambien siento que tengo mucho para dar.<br /><br />Esta soy yo... o parte de mi. Desde una infinidad de fascetas he construido una mirada plástica acerca del arte de aprender y enseñar, espero que lo compartamos juntos.<br /><br /><br /></div>Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3204661618490260797.post-32718063173054865132007-11-11T14:16:00.001-03:002007-11-11T14:48:30.989-03:00Empezar a fin de año<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjcC1c1nz3_tsQSXdaXbCqD0KSnnHak6x0cWnayHv-50YkWrSEzrdzix9XS4ImgK-i2VHHWn1owFgM855k0l5JV-kuSgr9wNbGl_aPys_xWM0j3U4BHUvGiwQRmNCxw6EqKTAvHeeaW78j/s1600-h/maleta.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5131633294538047186" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjcC1c1nz3_tsQSXdaXbCqD0KSnnHak6x0cWnayHv-50YkWrSEzrdzix9XS4ImgK-i2VHHWn1owFgM855k0l5JV-kuSgr9wNbGl_aPys_xWM0j3U4BHUvGiwQRmNCxw6EqKTAvHeeaW78j/s320/maleta.jpg" border="0" /></a><br /><div></div><br /><p>Empezar a fin de año parece una contradicción. Cuando todo parece cerrarse, enmarcarse en un final obligatorio, definitivo o transitorio... yo comienzo este blog. </p><p>Es que la reflexión del fin de año me trajo hasta éste sitio, un sitio de encuentro para el próximo año. Estoy pensando, estoy necesitando un vehículo de comunicación, que me permita ir y venir, además de compartir, socializar, proponer, rescatar, guardar toda la información necesaria para construir juntos un Espacio de Práctica. El espacio de la práctica docente del 4º año del profesorado de Artes Visuales del IPAT de Tandil, tendrá un espacio más, un espacio de comunicación e intercambio, un espacio de transparencia, de compromiso, de aprendizaje. Un espacio que construiremos juntos a partir del 2008.</p><p>Acá queda mi maleta, con la que me presenté este año. Esta maleta fue el emblema de un proyecto final pero también de un comienzo. <strong><em>Preparar las maletas para irse</em></strong> se está haciendo realidad... y cuando un sueño se hace realidad es imperioso volver a soñar. Cada cosa que es, ha sido un sueño alguna vez. La ciencia misma como su método científico esta construida de sueños, sueños de aquellos que se animaron a ir mas allá y probar si era posible otra realidad. La vida de los artistas esta construida de sueños, sueños que se materializan en pigmentos y materias, en espacios y formas, en tiempos y sonidos. La vida de los maestros esta construida de sueños, sueños de algo mejor, sueños de cambios, de transformación, de crecimiento, de aprendizaje .</p><p>Este blog es un sueño... hoy que es fin de año y estamos cerrando las notas comienza este sueño, porque <strong><em>cuando un sueño se hace realidad es imperioso volver a soñar</em></strong>.</p>Virginia Muñozhttp://www.blogger.com/profile/02355560312217009795noreply@blogger.com0